——创设完善区域游戏  充分发挥大班区域活动的教育价值

       光阴荏苒，流年似水，转眼间我园对区域活动的研究已历经了好几年的岁月，期间有困惑，有顿悟，有激动，也有失落，虽还未见这区域之花炽烈，却也看着它在悉心呵护下渐渐芬芳，即便得到的只是散落的果实，也足以让我们开怀雀跃，或许，耕耘与收获的价值，也只有为之洒落汗水的人才能真实体悟。

当今的区域活动中，教师永恒的课题就是如何创设和幼儿的区域环境，如何捕捉适时的教育时机，选择适当的观察方法，采取适度的教育手段，把握适宜的指导力度，在幼儿最需要的时候起到推波助澜的作用，给予最及时、最准确的支持和帮助。因此，教师要真正读懂幼儿的思维特点、经验范畴、知识区域、兴趣热点等问题，正确地分析和理解幼儿在区域活动中表现出来的认知特点和兴趣需要，从而选择有针对性的指导策略加以引导。针对以上观点11月5日下午大班部老师开展了一次《“小区角  大视野”完善区域活动探讨其教育价值》沙龙活动，老师们从以下四个方面进行了研讨：一、适合大班幼儿年龄特点的区域有哪些？二、如何来创设适合大班年龄特点的区域环境？三、老师如何有效指导区域活动？四、在开展区域活动中老师的困惑有哪些？以及解决困惑的策略有哪些？结合实例，老师们都谈了自己的观点和看法。谈到了如何在前一阵子完善区域活动的研究中一遍遍的尝试和思考的体会与心得，介绍了本班级的特色区域，通过沙龙研讨我们认识到区域活动是教师根据孩子的发展现状和发展目标，创设涉及多种智能领域的活动区域，并提供适宜的活动材料，让每个孩子自愿选择活动内容，自主游戏、探索的个别化活动方式。它给予了孩子自由的游戏空间和自主的游戏氛围，是孩子自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。它具有宽松的活动氛围，灵活多样的活动方式，能满足孩子发展的需要．是实施个别化教育的有效形式。明白了区域活动并不单纯是一场娱乐孩子的盛宴，它所能给予孩子的，将是促进他们一生发展的根基和能源，在这里，过程比环境、结果更令人期待，孩子们在自发的学习一种学习方法。

相信，通过此次沙龙活动，我园的区域活动将更加规范，更有成效；相信，这次我们是真的走在了通往优秀的区域道路上。一路且行且思，方知研无止境。

    沙龙最后得到了幼儿园领导的肯定和赞赏，同时夏园长向各位在座老师就针对目前区域的实践和探索，在区域坏境的创设及教师如何适时介入等方面进行了指导，使老师们对区域活动以及所承载的独有的教育价值有了更深的理解！