中班科学活动《光影魔术师》一课多研活动研讨
儿童是天生的科学家，科学始于好奇和不可遏止的求知欲望，儿童的智慧出在他的手指尖上。动手即动脑，我们要保护儿童的好奇心和求知欲，要给儿童自主活动和探究的机会。我园以科技教育活动为载体，以科学素养为培养目标，开展了一课多研的科技活动，活动激发孩子爱科学的兴趣、培养他们学科学、用科学的能力。保护儿童的好奇心，关注身边的科学，创造儿童的科学和科学的教育，从小培养幼儿的科学素养和探究精神。通过一课多研的活动研讨，有利于提高教师科技教育活动方案的设计和实践，帮助教师树立正确的教育观念和教育方式。
皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”，幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。在本次活动的一开始，让幼儿观看舞厅灯光的录像，引起幼儿对七彩灯光的兴趣，教师以“我们一起来当舞台灯光师”的话作为连接下个环节的铺垫，萌发幼儿制作彩色灯的愿望。在操作环节中，为幼儿提供与其年龄特点、经验、能力和需要适应的材料，有：手电筒、彩色透明玻璃纸，使幼儿不由自主地产生“玩一玩”的想法，并在对材料直接感知和具体操作的过程中，仔细观察，发现问题，独立思考，解决问题，激发起幼儿参与活动的兴趣。
在这一环节中，幼儿通过观察手电筒的灯光透过一张玻璃纸和透过两张不同颜色的玻璃纸看到的不同颜色的光团，使幼儿的兴趣大增，然后幼儿还是不断地摸索，尝试，从而激起幼儿要用彩色玻璃纸制作舞台灯的欲望。同时在教师的引导下，幼儿将不同的彩色灯光重叠在一起，感受彩色灯光的美妙与神奇。
然后教师给幼儿一个制作彩色灯的平台，让幼儿体验制作成功后的喜悦与快乐。最后也是幼儿觉得最有成功感的时刻，让幼儿尝试做舞台灯光师，配上节奏强烈的音乐，幼儿打开制作的“舞台灯”，让幼儿完全投入到制造舞台的欢快气氛中去，使幼儿再次体验到了成功感。
关闭窗口
打印文档