第二次周琴老师的科学教育活动，让我们印象最深刻的就是老师的导入，不仅引起了孩子的兴趣，也引起了我们看课老师的兴趣。从情感，认知，态度三方面制定了活动的目标。在科学活动中，展示幼儿操作的结果，如，留住了自己的实验结果，说一说用的是哪两种颜色，比一比有没有区别，说一说自己的方法。并且注意到幼儿的个体差异。在实验活动的时候记录实验过程，体现了幼儿的自主性，由幼儿自己选择。　　

在科学活动中，细致的介绍实验的工具，将操作中的难点放入平时解决，中班的孩子实验活动中的记录表主要作用是提炼实验的规律用的，记录可以分开写第一次的，第二次的，选择幼儿成功的实验进行展示，并且教师可以利用记录表引导幼儿对实验结果进行总结，强化记录的结果。就像老师所说的：1.创设问题情境，引发参与动机2.明确任务要求，预知操作问题，交流设计3.融入活动过程，有效观察指导4,。唤起已有经验5.融入生活体验，延续持续探究。在以后的工作中，相信我们大家也会运用这次所学到的知识，努力提升自己的水平。