科学：垒高一研——秦岭
一、活动目标
1、 探索又稳又高的垒高方法，积累关于垒高的具体经验。
2、 积极交流自己的发现和想法，能使用目测的测量方法进行建筑的比较。
3、体验垒高游戏的乐趣。
二、活动过程
（一） 激发兴趣，明确任务
1、出示图片：这是哪里？谁来说说它的样子。
2、我们来玩一个小小建筑师的游戏。
（二）幼儿第一次操作：看谁垒得稳稳的
1、师提出操作要求：
（1）每个小朋友在桌上找一个空地方，用一筐积木搭一座又稳又高的房子。
（2）材料要用完，单独操作，不要影响到别人。
2、幼儿操作，教师巡视
3、交流操作情况：
提问：
（1）你是用什么办法把10块积木垒得稳稳的？
（2）比一比哪幢房子最稳，为什么？
4、教师小结提升：要想垒得稳就要尝试不同的办法，比如说：地基要打得稳，在垒的时候每搭一块都要搭得齐搭得稳等。
（三）第二次探索：看谁垒的又高又稳
1、现在我们要把10块积木变成16块，看谁垒得又高又稳。
提问：怎么样才能把房子垒得又高又稳？
2、幼儿操作，教师巡视
3、交流操作情况：
（1）先看哪幢房子最最高：你是怎么把房子垒得又高又稳的？
（2）你们是怎么知道垒高建筑物高度的？
4、教师小结提升垒得有稳又高的经验
（四）延伸：幻灯片欣赏建筑
经过很多次的观察，秦岭老师发现在每次的区域活动中，留在建构区的孩子总是最多的，各式各样的积木是他们最感兴趣的活动内容。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。中班的孩子已经有了初步的自主探索能力，能主动地探索、交流自己的发现。为了进一步激发他们探索、求知的欲望和能力，秦岭老师设计了“垒高”这一科学活动。通过活动，幼儿探索又稳又高的垒高方法；让孩子在探索尝试、观察比较、讨论交流中，发现垒高的多种方法，体验垒高探索活动的
乐趣。
关闭窗口
打印文档