分享阅读《聪明的小鸡》 第一研
——黄洁
一、活动目标
1、能根据对图画和故事的理解，用自己的语言来讲述故事
2、根据线索预测故事情节发展，并对自己的预测进行验证。
二、活动过程
一、手偶引入
1、出示小鸡和狐狸的手偶，激起幼儿的兴趣，表演故事的1、2页内容。
2、提问：小鸡出门散步时遇到了狡猾的狐狸，会发生些什么事情呢？
二、观察第10页和第1~6页，介绍书名。
第10页：你们猜的对吗？我们一起来看看吧。图片上有谁？（小鸡、狐狸、农夫）狐狸在做什么？他发出的声音怎样？（很大）你是怎么看出来的？（引导幼儿观察狐狸周围的波浪线和“呜呜”的黑色锯齿状标注还有小鸡用手塞着耳朵的样子）狐狸为什么发出了这么大的声音？后来又会发生什么事情呢？我们一起来看看这个有趣的故事吧？（出示封面）故事的名称就叫做《聪明的小鸡》。
第1、2页：老师引导幼儿看着图用故事中的语言带过（有一天，天气可好啦。小鸡唱着歌出门去散步，才刚走出门就被一只狡猾的狐狸给看见了，狐狸可高兴了心里想：这回我可以美餐一顿了！
趁着小鸡不注意的时候，狐狸一下子就窜了出来，吓得小鸡赶快跑。
第3页：你们说小鸡和狐狸比起来谁跑得快？狐狸会对小鸡说什么？
第4、5、6页：小鸡听了是怎么回答的又是怎么做的？他们在比赛什么？谁赢了？
三、幼儿看小书7~12页然后提问。
1、接下来他们又会比赛些什么呢？最后小鸡能成功逃脱吗？答案就藏在我们今天的故事书里，我们一起去小书里接着往下看吧！（请幼儿带着疑问自主阅读第7~12页。）
2、结合大书小结（第7~10页）：接下来他们又比赛了什么？谁赢了？为什么小鸡要和狐狸比叫声？（引导幼儿观察远处的农夫）(第11、12页)狐狸的大叫声被谁听到了？小鸡得救了吗？
四、完整观看手偶表演《聪明的小鸡》
你们觉得这是一只怎么样的小鸡？（教育幼儿在遇到危险时，要像小鸡一样动脑筋想办法。）
这是一节大班语言领域的活动——分享阅读，它强调 “享受”，享受阅读的乐趣；享受与同伴、与成人阅读时形成的温馨和谐的氛围。一般会分三个课时开展教学，第一课时主要是引导幼儿观察读本图画，鼓励他们大胆地用自己的语言表达想法。第二课时，引导幼儿逐步从图画理解过渡到对文本的学习，培养良好的阅读习惯；第三课时，会根据读本的特点开展相关的拓展活动等。今天这个活动我稍作了一些调整，将一、二课时进行了一个有机的整合。活动的开展中也存在着一些问题，如：1、在活动中还需更好地关注到每一个幼儿的发展情况，尤其是能力较弱又不敢开口的幼儿。 2、课时整合后容量比较大，导致活动时间比较长。改进想法：注意文本的详略，可以适当调整部分画面的观察和讲述时间，注意好详略得当才能更好地把握课堂效率。
关闭窗口
打印文档