分享阅读：《聪明的小鸡》第二研
——史淑雅
一、活动目标
1、根据读本的图画信息，推测故事情节的发展及小鸡和狐狸的心理活动，大胆表达自己的想法。
2、感受小鸡的聪明、机智和勇敢，体会故事幽默的结局，激发阅读的乐趣。
二、活动准备
1、小鸡和狐狸的手偶；2、大书
三、活动过程
1、手偶导入，调动原有经验，激发学习兴趣
出示小鸡和狐狸的手偶，引导幼儿说出狐狸和小鸡的性格特点。
2、观察图片，引导幼儿猜测，理解故事内容
今天老师给你们带来一本好看的大书，讲得就是小鸡和狐狸的故事。（看封面比较狐狸的强大和小鸡的弱小）如果，一只凶猛、狡猾的狐狸，碰到一只弱小、可爱的小鸡，会发生什么事情呢？
第一页：
1）看看故事发生在什么地方？小鸡想出去干什么？狐狸看见小鸡会怎么想呢？
2）预测：接下来会发生什么事？
第二页：
1）狐狸是怎样追小鸡的？（请幼儿学一学）小鸡是怎样逃命的？（请幼儿学一学）
2）预测：狐狸抓到小鸡了吗？
第三页：
1）狐狸会说什么？小鸡这时又是什么样子的？（浑身发抖）
2）我们一起来帮小鸡想想办法，怎样不让狐狸吃掉。（分组讨论）
第四页：
1）看看小鸡的动作和表情有社呢吗变化？（它在哪里？它还害怕吗？为什么？它想到了对付狐狸的办法）
2）狐狸呢？（生气的）
3）我们来听听说上这只小鸡是怎么说的。（播放音频）
过渡语：接下来会发生什么事情呢？我们一起来看一看
1）请幼儿从第五页连续看到第十页：看一看，它们都比了什么？
2）分别请三位幼儿来完整地说一说小鸡和狐狸是怎么比的？都比了什么？
3、预测结局，深入理解内容，揭示最终结局
1）三次比赛都是狐狸赢了，小鸡会不会被狐狸吃掉呢？小鸡和狐狸谁还赢得最后的胜利？
2）幼儿分组讨论
——谁会取得最后的胜利？为什么？
3）呈现结局：请幼儿揭示第七幅画面（P11）
第十一、十二页：
1）三次比赛都是狐狸赢了，但是最后谁赢了？你从哪里看出来的？
2）农发为什么回来？
3）你觉得这是一只怎么样的小鸡？
4、观看大书，完整阅读内容，体验故事内涵
教师总结：小鸡是聪明的，在紧要关头它不慌不忙，沉着冷静地想办法战胜了狐狸，救了自己。老师希望你们也能像小鸡一样，遇到困难，也能不慌不忙，沉着冷静的想办法救自己。
《聪明的小鸡》对大班小朋友来说是一个既有亲切感又有挑战性的读本，画面里的信息远远超过了文字所要表达的信息，尤其是画面上小鸡丰富的表情变化就是读本所要表达的思想。在本次教学中，史老师通过让幼儿逐页阅读，采用对比观察的方法，为幼儿顺利阅读图书找到了捷径。
在大书阅读活动过程中，史老师没有运用过多的辅助材料，一本大书、两个动物的玩偶。简单易操作的材料，大大的激发了幼儿参与活动的积极性。
《纲要》中指出：教师是幼儿活动的支持者、引导者、合作者。在教学过程中史老师对幼儿的回答给予积极的肯定，用开放性的提问让幼儿自主发现、自主学习。分享阅读最终倡导地就是自主阅读，在本次教学活动中也融合了独立阅读和反复阅读，符合大班幼儿的阅读能力。
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