大班分享阅读《聪明的小鸡》大教研
——何玉娇
一、 活动目标：
1、根据读本的图画信息，理解故事的基本情节,感受故事的趣味。
2、理解小鸡发起比赛的真正用意，进而理解小鸡的聪明之处。
3、感受小鸡的聪明、机智和勇敢。
二、活动过程：
（一）融入情景，调动原有经验，激发学习兴趣
1、今天,老师带来了两位神秘的客人，一起来看看。这是谁？
2、观察第1页：这是什么地方？小鸡想出去干什么？
教师小结：今天天气真好，农场里一只可爱的小鸡高高兴兴地出去散步，一只饥饿的狐狸发现了小鸡，悄悄的躲在了树后面，它非常想去吃掉小鸡。
（二）观察讨论，了解故事发展，理解故事情节
第4页：
1、提问：1）发生了什么事情？
2）小鸡害怕吗？小鸡在对狐狸说什么？
3)我们一起来听一听故事里的小鸡是怎样说的呢？
第5、6页：
1、小鸡和狐狸在比什么？谁赢了？你从哪里看出来的？
2、狐狸的表情是怎样的？他在笑什么，它的心里在想什么呢？
3、比力气的结果，谁赢了？
第7、8页、第9、10页：
1、接着它们还比了什么？谁赢了？
2、提问：1）每次比赛的结果都是狐狸赢，那小鸡为什么要跟狐狸比赛呢？最后小鸡会不会被狐狸吃掉呢？
（三）阅读画面，深入理解内容，揭示最终结局
第十一、十二页：
1、结果怎么样？（请幼儿完整的说）
2、农夫为什么会来？小鸡的心情怎样？为什么？
3、它是一只怎么样的小鸡？为什么说这是一只聪明的小鸡呢？你觉得小鸡会说些什么？
四、观看大书，完整阅读内容，体验故事内涵
教师总结：小鸡是聪明的，在紧要关头它不慌不忙，沉着冷静地想办法战胜了狐狸，救了自己。老师希望你们也能像小鸡一样，遇到困难，也能不慌不忙，沉着冷静的想办法救自己。
二、 活动反思
《聪明的小鸡》对大班小朋友来说是一个既有亲切感又有挑战性的读本，画面里的信息远远超过了文字所要表达的信息，尤其是画面上小鸡丰富的表情变化就是读本所要表达的思想。在本次教学中，何老师通过先进的白板教学，采用对比观察的方法，为幼儿顺利阅读图书找到了捷径。
《纲要》中指出：教师是幼儿活动的支持者、引导者、合作者。何老师在教学过程中对幼儿的回答给予积极的肯定，用开放性的提问让幼儿自主发现、自主学习。分享阅读最终倡导地就是自主阅读，在本次教学活动中何老师也融合了独立阅读和反复阅读，符合大班幼儿的阅读能力。
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