——记常州市教科研备案课题中期评估之行
12月17日，常州市教科院教育科学规划办组织人员对我区确定的2013年度市级教科研备案课题进行中期评估。评估活动在武进区锦绣小学进行，我园常州市“十二五”备案课题《生态学视野下幼儿园科学区域游戏的实践研究》也进行了课题中期评估。
首先由课题负责人吴雪芬副园长向各位专家汇报了该课题立项两年来开展的一系列工作，幼儿园课题组在研究过程中扎扎实实地推进，逐步深入，不断深化研究过程。把培养幼儿科学素养作为核心目标，以幼儿身边的科学资源为载体，发掘和利用适合幼儿科学区域的游戏内容，丰富幼儿的想象力、创造力，让孩子们知道科学并不遥远，科学就在身边，让他们在科学游戏中学习，科学游戏中享受学习的快乐。
课题探索之路分步走：
（一）加强领导，营造科学区域游戏的良好氛围。
在实施课题研究活动的过程中，我园成立以园长为组长、分管副园长为负责人的课题领导小组，建立课题研究例会制，建立评价激励机制，加强进程监督管理。重视网络平台的管理，老师们上传活动内容到资源中心，更加方便教学，成为教师们研究的宝库。投资建设科技长廊，购买科技小实验实验器材、书籍，以提供给幼儿更开放更丰富的科学游戏环境。为提高我园科技教师的科学素养及教学水平，曾多次组织教师参加省、市科学联盟单位活动，先后邀请南京师范大学王志明教授、特级教师陈国强、教科院张晖教授等专家到我园指导工作。
（二）活动多样，构建科学区域游戏的活动课程
开题两年来，我园开展的主要活动有：1、科学游戏主题化，每学期举办一次有鲜明主题的幼儿园“科技节”活动；根据原本课程开展主题游戏《有趣的电》、《有趣的管子》等科学区域主题游戏。2、科学游戏日常化。3、科学游戏社会化。4、科学游戏电教化，将投影、电视、录像、电脑课件等生动形象的现代教育技术渗透到课题研究中，直接弥补幼儿经验不足。5、科学游戏家庭化，举行亲子小实验活动，通过发放科学小实验系列活动方案，让家长了解科学小实验目标、方法、原理，再指导幼儿游戏。6、科学游戏常态化。7、科学游戏趣味化。
课题成果丰硕显价值：
（一）拓展了幼儿园科学区域游戏的时空
（一）拓展了幼儿园科学区域游戏的时空
科学游戏由园内延伸到了社会、家庭和企业，形成了整体化的教育力量。我园也逐渐总结除了一系列的实施办法和教育理念，使科学区域游戏有了一定的规范。建立的科学区域游戏课程体系，出版了《亲子小游戏》等指导丛书。
（三）形成了一支高素质游戏教师队伍
课题研究两年以来，我园教师的教育观念有了明显的转变，在活动中能充分体现以幼儿为主体的指导方式。并形成了“激发兴趣—发现问题—解决问题—交流分享—获取知识”的幼儿探究性学习活动教学模式。在各类教师评比中均获一等奖、二等价优异成绩，教师撰写的论文有几十篇在区、市、省论文评比中获一、二、三等奖，三篇论文发表于核心期刊杂志。
（四）促进了幼儿科学素养的提高
通过研究，我园幼儿对学习兴趣浓厚、求知欲强、对事物的关注时间长、注意力集中，90%的幼儿由过去的不爱发问、得到答案不追问转变为“打破砂锅问到底”，不满足“可能是这样的”回答，要求得到确切回答，遇到疑难问题能自由争论、积极思考、主动求证，并乐于把自己在活动中的发现、感受、体验用语言、绘画、塑造等手段表达出来，充分体现了思维的积极性。
其次，专家们针对我园课题实施状况给予点评。在点评中，专家对我校课题实施情况给予了较高的评价，认为我园的课题开展扎实有效，课题成果丰硕，课题资料齐全。另外，为我园的课题实施提出了几点建议，让我们清醒地认识到课题研究今后的方向，以便我们及时调整课题研究的方式方法。
最后，此次市级课题中期评估活动，为我园今后开展课题实践与研究指明了方向，使我园的课题研究又跨上了新的台阶，我们将以中期评估为契机，深入思考，吸纳智慧，进一步挖掘课题研究的深度，让我们的教育在课题研究中散发光芒和魅力，让课题研究真正体现出应有的价值！
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