《3--6岁儿童学习与发展指南》中指出“引导幼儿能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律”。现实生活本身就具备多种排序条件，即使不经教师暗示，孩子们也会在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。正是因为生活中这些排序的美，我们教师才可能是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者，也可能是幼儿今后创造有规律的美的启蒙者。因此，我利用生动、有趣的绘本故事贯穿活动始终，在中班开展了本次数学活动，探索有规律地排序。

     活动中我运用了观察法、谈话法、提问法、演示法、操作法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“帮助蜈蚣叔叔穿袜子”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

  本次活动我设定为三个目标：1. 利用有趣的绘本故事情节，感知、发现和创造多种排列规律。2. 在操作、交流活动中，大胆想象，尝试创新个性化的规律排序3．感受绘本中蜈蚣叔叔穿袜子的特别和有趣，体验帮助他人的快乐。