随着课程改革的深入发展，教育理论的不断拓新，广大幼教工作者愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本，尊重幼儿的个性，发展幼儿创造力”等现代教育观念。对幼儿发展的关注，已成为课改的一个重要标志。《纲要》对幼儿发展状况的评价明确提出了相当高的要求，其中倡导的多元主体、多元视角、多种方式和多样内容的发展性评价方式将成为今后教育评价的一种主导有效的评价方式。为了更好的引导教师们做好幼儿发展性评价，2016年12月26日，天宁区郑陆镇四所幼儿园：郑陆中心幼儿园、东青幼儿园、三河口幼儿园、焦溪幼儿园的老师们齐聚郑陆中心幼儿园，在天宁区教师发展中心施亚芳主任、新城逸境幼儿园赵园长的指导下，共同进行了“幼儿发展性评价”的培训活动。
在活动中，赵园长结合各园在各年级段下学期开展幼儿发展性评价测试过程中出现的问题进行了数据分析，重点聚焦“语言领域”有针对性的进行指导。赵园长在培训中特别强调，进行评价的方法很重要。由于幼儿发展本身具有复杂性，在不同的情景和情绪状态下，幼儿的行为往往有较大的不同，因此，要根据实际情况与需要，灵活选择并运用适宜的评价方法。强调评价方法多样化，尤其要注重把形成性评价与终结性评价、质性评价与量性评价相结合。在集体指导后，我们进行分组讨论，最后各年级段由两名教师分饰老师和幼儿进行现场模拟评价。大家对模拟评价中出现的问题，进行评析讨论。培训的最后，施主任强调了我们应当注重发挥幼儿在评价中的主体地位，鼓励幼儿积极参与自评与互评，并根据幼儿的年龄特点采取操作简单、形式有趣的评价方式，激发幼儿参与评价的兴趣，享受参与评价的乐趣，使幼儿在成为被评价者的同时也成为评价者。现场研讨氛围浓厚，培训进行的十分有节奏。
在培训活动结束后，教师又进行了深刻的反思，多元化的幼儿发展性评价有利于培养幼儿丰富的个性和创造性，有利于促进幼儿富有个性地全面发展。我们相信，坚持以幼儿为本，在《指南》精神的引领下，以有效性评价为导向，同时优化评价方式，以此提高教育测评的有效性。
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