9月30日宁天区多所小学的科学教育领衔人在天宁区发展中心教研员唐剑老师的号召下来到郑陆中心幼儿园开展为期半日的“幼小衔接科学研讨交流”活动。观摩了我园陆建芬副园长和华翀老师的两节科学活动《大班科学：迷宫小达人》、《大班科学：小胶囊翻跟头》。

陆建芬副园长的《迷宫小达人》，通过引导幼儿自由分组、讨论分工，共同协作，用PVC管建构迷宫，知道迷宫的构成要素有：围墙、通路、死路、进口和出口。在分组建构、分享点评、再次修改的过程中，锻炼了孩子们的协作能力、思维能力和建构能力。华翀老师的《小胶囊翻跟头》让孩子们在猜一猜、试一试、玩一玩中了解胶囊翻跟头的原理是物体重心转移的过程。两节科学课都是在我园参与省课题“互联网+时代课堂教学范式研究”后诞生的精品科学活动，两节课均以互联网+技术为支撑，以iPad为操作工具，让幼儿在活动中能够更为直观的看到实验过程和结果，也增加了老师与幼儿、小组与小组、组员与组员之间的互动。

在两节展示活动后，唐剑老师主持开展了研讨活动，大家就“幼儿园和小学低年级的科学活动的异同之处”展开了热烈的讨论，老师们纷纷表示，其实小学低年级学生刚由幼儿园升入小学，孩子的学习方式和老师的授课方式其实还是和幼儿园有很大的共同之处。都是通过实际感知、亲身体验，让孩子们在动手操作的过程中感受科学。不同之处可能幼儿园在科学活动中更倾向于培养幼儿的科学兴趣和科学素养，而小学则需要让孩子们明白科学现象背后隐藏的科学真理。

总而言之，只要我们能够从孩子的角度出发，根据孩子的年龄特点采用不同的教学方法增强课堂的趣味性，因材施教，让孩子们感觉到科学课不是一门生硬的学科，而是能在玩中学到知识的有趣的活动，这样就能调动孩子学习的积极性和主动性，就有利于增强我们的课堂教学实效。相信通过这一次的研讨交流活动，老师们都有所售后，在教学活动中能够自然而又顺利地从幼儿科学活动过渡到小学科学课程，并在这一过程中培养和提高孩子的主动求知的热情。