我班自从开展了建构游戏以来，由于小班幼儿年龄小，缺乏与同伴交流的经验，处理问题能力差，再加上独生子女在幼儿人数中占居多，有的孩子任性、霸道，常常在活动中会出现一些预料之外的事情，影响游戏的顺利开展。通过反思后，我意识到小班幼儿建构知识和搭建方法还很缺乏，而且他们的思维以形象思维为主，这就需要教师进行更加直观的引导。

我决定先从幼儿年龄阶段能达成的目标入手，于是我调整了这个月的建构目标:能以围合、搭高的方式修建小动物的家。紧接着我在地上贴了一些几何图形，圆形、三角形、方形，每次游戏时我都会自告奋勇地报名参加，加入到小小建筑师的队伍中去，孩子们慢慢地发现原来积木是有很多中玩法的，经常会和我比赛，看谁修的房子高，看谁修的花园大......经过我的调整后，孩子们玩耍起来变得更有目的性了，我突然发现原来孩子们身上原本就具有的很多优点。孩子们由最初在老师提供的图形中能尝试围合建构发展到部分孩子能不需要图形的帮助独立围合，由最初的随意堆放搭高发展到能有规律地搭高。