大班儿童的规则意识逐步形成，而孩子们的规则意识诞生于游戏之中。孩子们的一日生活以游戏为主。游戏的有效进行离不开一些规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。户外游戏时规则尤其重要。

滑板游戏，因为从高坡上利用滑板的滑动，带给了孩子无数的刺激和快乐，是孩子们最受欢迎的一项运动，因此，每次滑板区聚集了许多孩子。也因为孩子们的喜爱，造成许多危险。比如：一个孩子从高坡滑下，另一个孩子从坡下上来，两个孩子很容易就撞到一块。许多孩子同一时间滑下坡，会造成集体碰撞，有的会造成滑板车侧翻划伤等等危险。这些情况造成了很多孩子不能顺利游戏，几次活动之后。孩子们自觉地进行了排队，还有部分能力强的孩子规划出了上坡路线，避免了上下坡碰撞。

其他后来参与到滑板游戏的孩子也开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，对在活动中违背规则的行为，就会有孩子提出建议和要求，甚至会提醒说：“你不排队是不可以参加这个游戏的哦！”这样的提醒也会引起其他孩子的认同与附和。

大班后期的孩子慢慢地特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。但这一时期的孩子对于规则的认识还没有达到自律。规则对幼儿来说还是外在的，因此，幼儿在规则的实践方面还会表现出自我中心，然而以后的游戏活动也将慢慢完善孩子们对规则的更多认识，促使孩子们对规则的认识达到自律。