工具在我们的生活中无处不在，对工具的定义也非常的宽泛，幼儿园的孩子们对身边的常用工具的认识仅是一些感性的经验，对这些工具的具体用途、种类还不是很了解，更不知道怎么正确使用。于是，教师选择了筛子、漏斗、螺丝刀、锤子等，通过让孩子们操作、观察及其讲述等手段，从中获得一些正确使用小工具的方法，丰富了幼儿的生活经验。

好奇心和探究欲是幼儿科学活动得以维持和获得成功的首要条件，是否敢于大胆猜想和假设是幼儿主动学习和探究活动的基本前提。活动中幼儿通过自己动手动脑．探究解决问题，活动给予幼儿充分的操作时间，是要让幼儿感知使用工具的方便，教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外，能做到尽量减少直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探索中去发现。

这次活动教师设计的各个环节都符合幼儿身心发育的特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受，激发了幼儿的学习主动性、积极性，在整个活动过程中，教师始终坚持“活动在前，认识在后”、“发现在前、结论在后”、“尝试在前、引导在后”的原则，因此，幼儿在一个自主合作的学习氛围中，能够有所发现，有所发展。