在玩纸时，一个孩子偶然做成的纸绳拉不断，引起了同伴的关注和模仿。教师也立刻把握住了这个契机，顺应《纲要》“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导” 的要求。

一开始，教师在科学区投放了各种类型的纸，让幼儿尝试进行折、卷、撕、捏等活动，从实践中发现纸的特性和玩法。

之后，教师又根据孩子们的兴趣与需求，生成了科学活动《纸绳力量大》，鼓励幼儿学习做有力量的纸绳，并进行拎水桶的尝试，在游戏操作中感受纸绳力量大。这样既满足了幼儿的好奇心和探究兴趣，训练孩子们的思维，又让他们有机会在严谨的科学方法下进一步探索纸绳的奥秘。《纸绳力量大》通过设疑、实践，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣，在反复实验、动手操作的游戏中，让孩子们发现卫生纸里存在“纤维”这一有趣的现象。孩子们在探究游戏中感受快乐，获得智慧。

由此可见，对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中发现。活动中，教师选择了生活中最为常见的材料“卫生纸”和“水桶”，让孩子进行操作实验，把有关力的科学知识转化为孩子可亲自操作的游戏(如撕面条比赛、制作有力量的纸绳、纸绳拎一个水桶、纸绳拎两个水桶、合作用纸绳拎水桶等)，依托幼儿熟悉的、直观的材料，让孩子在富有挑战的活动中感受生活中有趣的科学现象。

（撰写：刘思慧  审核：史淑雅）