吹泡泡是小班孩子非常喜欢的活动，看到吹出的泡泡在空中飘动，他们会觉得非常神奇，兴奋得手舞足蹈，每次活动结束时，孩子们都有些意犹未尽。

2019年9月12日，我选择了《吹泡泡》这一科学游戏活动，通过吹泡泡这一常见的游戏活动，培养孩子科学探究的精神。

活动前，我给孩子们演示吹泡泡，当大大小小、五颜六色的泡泡在空中飞舞、飘扬，引得孩子们一声声欢呼、一阵阵惊喜，而后争相去追逐扑打，我抓住孩子们感兴趣的事物，让孩子们和泡泡进行一次亲密接触，什么材料可以吹出泡泡来？我给孩子们准备了三个层次的材料，第一个层次的材料是吸管，大小不同的吸管是孩子们第一个接触到的工具，它让孩子们成功的把泡泡吹出来，让幼儿观察得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；孩子们在自主探索操作中获得经验。第二个层次选用了生活中常见到的小篮子、夹子、漏勺，在生活中随处可见的东西拿过来让孩子们试试、吹吹，不仅开拓了孩子们的思路，还让他们去感知原来除了用吸管和泡泡器外，还可以用生活中随处可见的东西吹出泡泡；第三个层次选择了能够变形的扭扭棒，我用扭扭棒做了不同形状的泡泡器具（三角形、正方形、长方形、圆形、五角星）让幼儿来探索、实践。圆形的器具能吹出圆形的泡泡？那三角形、正方形、长方形能吹出什么形状的泡泡呢？我把这个问题抛给孩子，让幼儿自己大胆想象。然后再来论证，说一说玩的时候发现了什么秘密。孩子们的兴趣都很高，自己实验起来，他们发现，不管用什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。吹泡泡的工具虽然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的，充分体现幼儿的自主性。

在《吹泡泡》科学游戏中，孩子们自己动手探索尝试、观察、比较，激发起强烈的好奇心，而在活动过程中我注重了孩子的相互交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子因为年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好地开展科学探究活动。

（撰写：徐红梅   审核：史淑雅）