本学期在区域游戏中引入了记录本， “前书写”是幼儿在学前阶段萌发的一种非正式书写方式，很多儿童书写的东西常常与特定的场景紧密地联系在一起，只有在这些场景之下才可以被阅读和理解。就本班幼儿来说，这种非正式书写方式其实在中班就开始萌芽了。孩子在中班期间就开始使用特殊的符号在绘画作品中表达一些无法用绘画表明的意图。

在区域活动中，幼儿有大量的时间可以规划今天的游戏。孩子可以在记录本中画上想玩的游戏。并在游戏过后进行记录。这部分的记录主要以游戏回忆为主。在游戏结束的讲评环节，教师建议幼儿对今天自己的游戏进行回忆。主要提问包括：“哪件事让你印象最深刻？”“你觉得最开心的是什么？”等。

2019年9月9日，状元班的孩子们，就在教室里对自己的记录本进行了装饰。孩子们画上了自己喜欢的图案，并且在后面的记录页面，对自己喜欢的区域游戏进行了记录。这些记录也很有个性呢，都是孩子们自己喜欢的特有的标记。

随着记录本的运用，常常能看见早上一来园就会有孩子捏着笔在思考“我要玩什么呢？”孩子们想象的外延扩大了，各种千奇百怪的主题也就出现了。“兔子研究所”、“考古活动室”、“游戏机房”、“恐龙战队”、“机器人工厂”、“酒吧”、“宇宙飞船”、“小乞丐”??????只要是他们感兴趣的主题都能成为游戏主题。而这些游戏主题又是他们生活的缩影和反射。不被材料局限的游戏才是孩子们的真游戏。才能够更好的释放天性，表现自我。由幼儿出发，回到幼儿的游戏模式，一直是角色游戏强调的。

（撰写：沈秋娇  审核：史淑雅）