升入中班以后，我发现孩子都有很强的好奇心,他们不满足于了解表面现象,有强烈的求知欲和认识兴趣。幼儿园提供了各种阅读类型的图书,可获取社会、自然、人文、科学、语言、艺术等方面的基本常识、基本技能。这样,不仅可以丰富幼儿的知识、开阔其眼界、陶冶其道德情操,而且可以提高幼儿的语言、认知、概括、阅读理解等方面能力。

9月26号的这天上午，樱桃班的小朋友就跟幼儿园的图书室来了个初相遇，一走进图书室的门，小朋友的眼睛就睁大了，不由自主地往前走，往前看，找到一本喜欢的书以后，选择一个位置坐下来，一页一页地翻，跟旁边小朋友一起分享着自己看到的、好玩的。瞧着他们每个人的表情，我就知道他们的心情是如此兴奋。人生不可能什么事都亲历为之,阅读也是让孩子多快好省地经历各种事情的一个最好办法。孩子提早进入阅读阶段,大量读书,这样可以增强其生活感受。让孩子早早阅读,就是让孩子早早进入纯洁美妙的图书世界,使孩子的生活变得多姿多彩、乐趣无穷、充实而愉快,保证孩子的身心健康,有利于幼儿个性的形成与发展。阅读时间结束了他们还是依依不舍离开。夏天小朋友跟我说：“老师，我们明天还来图书室看书好不好？”我笑着说：“好”

早期阅读强调幼儿主体地位，让幼儿在积极主动建构阅读经验的过程中，形成和发展具有个性特点的语言和非语言表达方式，通过自己的体验和感受，积极主动地学习，独立自主地获取阅读知识，在阅读过程中获得并积累书面语言信息，形成良好的学习习惯和兴趣，为其终身学习奠定基础。

（撰写：许靓   审核：史淑雅）