12月17日，我们开展了中班科学主题活动：管子之旅，在上个科学主题活动结束后，我们教室里还剩下了许多未使用的吸管，孩子们见到这些吸管提出了新问题 ：吸管可以用来干什么呢？基于对孩子们好奇心和学习兴趣的尊重和保护，我们开展了此次游戏活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“重视幼儿的学习品质”，好奇心是幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，提出问题是幼儿好奇心的一种外在表达。

在主题开展过程中，我们本着“孩子在前，教师在后”的教育理念，更注重激发孩子们更多的内在需要，引导他们循着问题线索自主地去查找资料、分析问题。幼儿自我的探索、发现才是他们成长过程中所真正需要的一种学习方式。在探究活动中，孩子们的问题源源不断、孩子们的兴趣越来越浓，一开始孩子们的问题是“吸管可以用来干什么？”，由这个点入手，孩子们通过在区域中的自主探究，发现了吸管的各种奇妙用处，打破了一开始的固定思维模式，形成了创新性思维和发散性思维。渐渐地，孩子们不再满足于对吸管的探究，他们将眼光放进生活中，找寻更多的管子。

在活动中，我发现孩子们具有强烈的好奇心和求知欲，对于自己提出的问题能够积极主动地去解决，虽然中班幼儿各方面能力发展都有所局限，但是孩子们依然能通过他们的经验去尝试寻求解决问题的方法。在探索吸管的用途时，孩子们能够从多角度去思考、去寻找答案，不受现有知识的限制、也不受传统方法的束缚，去将吸管创造性地运用起来。

（撰写：刘思慧    审核：史淑雅）