电与我们生活息息相关，我们无时无刻不在使用它，所以孩子们当然很快就找到了，“藏在电池里了”“藏在电灯里了”“藏在开关里了”……于是我们一起认识了“电”，“电从哪来？”这个问题是孩子们接触“电”以来，我听到的他们最常问的问题，我给孩子们观看视频，孩子们知道电是从“发电厂”里被生产出来了，发电厂生产电的方法有很多：风力发电、水力发电、火力发电……

知道了电是从哪里来的，孩子们还想知道，从发电厂生产出的电是怎样“跑”到我们的学校、家里去的呢？正好，幼儿园在建一座配电房，于是孩子们知道了，发电厂根据用电量把电送到各地的配电房，配电房再按照用电量把电经由电线送到每一户人家、每一个教室。“电”也可以放进“电池”、“电瓶”等地方储存起来，这样“电”就可以被带着走。

自从孩子们知道“电池”里藏着“更大能量的电”以后，“玩具动起来”成了科学区中最火爆的游戏，孩子们对于使用电池有着很浓厚的兴趣，我并没有直接把安装电池的方法教给他们，而是等着孩子们自己在装配的过程中发现问题，果然在游戏经常失败以后，有孩子来向我寻求帮助了：“老师，这个电池为什么一会有用一会没有用啊？”“老师，这一头有弹簧，我按不进去”。我透露给他们，“装电池是有秘诀的，就藏在电池和电池盒的身上，你们自己去找找。”

10月15日，周周很快找到了电池和电池盒上的“+、-”符合，发现了对应符号安装能使玩具动起来。在那次区域游戏之后，我就请他和其他孩子们来分享经验，等周周分享完他的发现，孩子们都迫不及待要去求证是不是这样。接下来再当我向孩子们们介绍了电池安装的方法时，告诉他们“电池有正极和负极”时，他们对这两个符合和名称一下子就牢牢记住了，因为他们自己发现的问题得到了回应，正好满足了当下他们的游戏经验需要，所以很乐于接受这个知识，并且觉得知道“正极”和“负极”这两个词是很厉害的，像个专业的小电工。在之后的游戏中，经常能听到孩子们说，“你等一下，先看好正极、负极再装！”“这个不能动，你的正极、负极装反了吧！”等等对话……