区域活动，是幼儿一种重要自主活动形式。同时，它也是以快乐和满足为目的、以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域游戏能够让幼儿自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学、做中学”。通过观察发现区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，通过互相交往、合作，提高孩子处理问题、解决问题的能力。高尔基曾说过：“儿童通过游戏，非常简单，非常容易地去认识周围世界。”因此，在区域活动时，幼儿的认知，记忆，思维，有意注意等状态，都比平常的时候要好，因为这是在松弛，欢快的游戏活动下更容易激发幼儿的主动性，想象力和创造与欲。

2021年1月25日在清晨的区域活动时间，豆豆班的老师们创设了丰富多彩的区域供幼儿玩耍。有最强大脑的益智区，探索发现的科学区，书香小院的图书区，巧手工坊的美工区，还有建构乐园的建构区和温馨小屋的表演区。

在活动中，为了能保证有序，有效的开展。老师们都会提前准备好所需材料，并且讲解好相应的进区规则。幼儿的探索学习需要得到老师的支持，帮助时，老师们都会寻找合适的干预与合适的干预方式来让幼儿来帮助幼儿，让幼儿成为游戏的主导者。同时，小朋友们在不同的区域进行活动时，也能促进他们各个能力的发展。充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的钥匙，能促进幼儿思维的发展；奇妙的科学区给孩子们一双会发现的眼睛与一颗用于探索的心，能促进幼儿好奇心与探索精神的发展；小巧而精致的美工区是成就小小艺术家们的世界，能促进幼儿的动手操作能力的发展；舒适又惬意的图书区给了孩子们自由阅读的时光，能促进幼儿的阅读能力与语言表达能力的发展……在这些区域活动中幼儿可以自由发挥，大胆表现，充分体现了幼儿园以游戏为基本活动的原则。

区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，作为老师要利用挖掘区域活动的教育途径，在区域中创设丰富及多彩的材料，带领孩子们在区域游戏的海洋中遨游，让孩子们在区域游戏中感受幸福快乐的美好时光。

（撰写：王鑫悦    审核：史淑雅）