春天，万物萌芽的季节。为了让孩子了解植物是怎么生长的。3月24日我班结合主题教学活动“我们在春天里”，用秋天收集来的种子做发芽试验，在这过程中，小朋友用了一系列的方法去观察、分类、测量、记录、解决问题等，在自然角的记录中初步接触科学研究的方法。

我们先把种子浸在水里一晚上，第二天早上一来幼儿园，小朋友就迫不及待来做发芽实验了。我们给幼儿提供了三种培植材料：海绵、棉花、泥土；同时，也准备了不同的种子，瓜子、红豆、绿豆、玉米粒，幼儿自己选择想要的材料去种植。小朋友一边种，一边说“种子种子快发芽，快长大。”

在种瓜子的种子时，小朋友遇到了问题，瓜子应该哪一头朝下，哪一头朝上呢？许可和张鋆浠小朋友讨论了一番，意见不统一，于是，他们分别采取了自己想要的方法种植瓜子，种完后，又去做好标签，写好日期和名字，静待种子发芽了。

“分类”是小朋友用的第一个方法，将不同的培植材料分类。水培的放一起、海绵培植的放一起，泥土培植的放一起。植物角看起来有序多了。

“观察”贯穿于整个自然角活动的始末，只有通过自主的细致观察，才能学会怎么照顾、怎么管理、怎么记录等。

 “表达”在孩子的记录和交流过程中体现得较充分，他们通过语言表达和书面表达相结合的方法，把自己的认知内容、情感态度尽情地展现。

 “思考和解决问题”通常是在发生情况后才会涉及到，比如“不发芽”问题和“枯死”问题，“长虫”问题和“自然物去向”问题。

同时，我们还合理利用了比较、实验、讨论等科学手段帮助孩子较完整地完成了对种植活动的探究和认知。

孩子在记录过程中用到了观察、测量、比较、分析等科学方法。

记录本也充分展示了孩子研究自然角的过程和孩子的发现收获。

自然活动发挥了打开孩子大视界的作用，体验到了科学就在我们身边！

（撰写：许靓    审核：史淑雅）