在日常生活中孩子们经常会接触到有关平衡的现象，例如：在幼儿园里走平衡木、玩跷跷板等，孩子们对这些活动都很感兴趣。《纲要》中明确指出：“科学活动应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，幼儿对平衡所带来的现象和依据平衡原理而来的玩具非常感兴趣。1月14日，博士班的小朋友就开展了一次关于平衡的奇妙探索，接下来就让我们跟随博士班小朋友的脚步，一起来到“平衡”的世界吧！

《纲要》中指出：科学活动的目标要“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”大班幼儿对事物表面观察已积累了一定的经验，幼儿对探索活动的需要更为强烈。科学教育蕴含的价值主要在于使幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会学习、学会生活、学会应用。

孩子们大胆尝试用不同的方法搭建垒高，进一步探索用各种材料垒高的技巧，感知搭建的平衡性。小小的叠叠乐给孩子们带来了无尽的思考、锻炼和学习的机会，感受到了游戏带来的乐趣。

天平秤是一种很好的测量工具，在我们的学习、工作和生活中都有很大的作用。孩子们运用自制天平来探索物体的轻重，并把结果记录在记录表上。发展了幼儿的观察能力、比较能力和一定的表述能力。

平衡运球，平衡迷宫……还有很多有趣好玩的游戏等着我们。

科学主题游戏“有趣的平衡”，通过各种有趣的小游戏让幼儿感知平衡，初步了解物体是如何保持平衡的。孩子在游戏中获得经验，感受快乐。让我们继续探索平衡的奥秘吧！

（撰写：是颖洁    审核：史淑雅）