6月22日，邓俊熙多次在活动游戏冲，边大笑边使用“死肥猪”狗屎”＂臭屁”等言语，来形容其他孩子，并乐在其中。又到了区域活动时间，俊熙依旧选择了他最爱的建构区。他和孙佑辰还有郑文星不亦乐乎得用积木搭建大房子。孙佑辰你看！”郑文星用手指点点他。“跟屎一样！哈哈”邓俊熙瞟了一眼说到。“刘老师，邓俊熙说脏话，说我像屎一样！”陆俊溪喊着向我告状。我提醒邓俊熙：“这句话不好听，不文明，你不要说了啊。”“嗯”邓俊熙看也没看我，应了我一声。游戏继续进行，他们开始合作搭建，搭建的大建筑越来越高。“轰隆”城堡倒了，是因为郑文星和孙佑辰决定换了一个盒子。＂啊！你们怎么搞的！笨猪啊你！大笨猪＂周围的孩子也被邓俊熙的尖叫声、指责声吸来。顿时教室里变得很安静，邓俊熙转头看看我，默默地又转过去。“老师…”孙佑辰和郑文星正准备告状。邓俊熙马上捂住他俩的嘴，说：对不起，我不说了。

《指南》中指出：“语言是交流思维的工具。幼儿期是语言发展，口语发展的重要时期，对其他领域的学习与发展有着重要的影响，伴随发展着人际交往能力、理解他人和判断交往的能力组织自己思想的能力。幼儿语言学习与发展过程中根据交往场合、交在对像说话并且使用文明的语言交往的能力，是他们需要在早期获得的非常重要的语言经验。”我们应培养孩子具有文明的语言习惯，说话自然声音，能使用恰当的礼貌用语。培养孩子能积极主动回应他人，能调节自己说话声音、调整语气，不说脏话、粗话，不随意插话。所以教师应积极引导幼儿在不同社会交往场景中注意文明礼貌与人交往，逐步成为愉快有效如的交流者。

《指南》中还指出：“良好的语言行为习惯是语言交往获得成功的前提，在幼儿语言学习与发展过程中根据交往场合、交往对象说话并且使用文明的语言交往的能力，是他们需要在早期获得的非常重要的语言经验。”我们应培养孩子具有文明的语言习惯，说话自然声音，能使用恰当的礼貌用语。培养孩子能积极主动回应他人能调节自己说话声言、调整语气，不说脏话、粗话，不随意插话。所以教师应积极引导幼儿在不同社会交往场景中注意文明礼貌与人交在逐步成为愉快有效的交流者。

  为什么邓俊熙会突然间说脏话？为什么会出现有意说脏话的行为？由于中班幼儿规测意识萌芽，是非规则较模糊。幼儿通常没有分辨是非善恶的能力，还不能理解脏话的意义。成人榜样对幼儿行为有明显影响，儿童通过观察成人榜样的行为而习得新行为。而在邓俊熙假期出游时听叔叔说的话，觉得很有意思便模仿使用脏话。如果在孩子所处的环境中出现了脏话，例如家人或外面有人讲，都能成为模仿的对象，幼儿会像学习其他本领一样学看说。如果这时不加以干预，反而默许，甚至觉得很有意思而加以间接鼓励，则更会强化幼儿的模仿行为，同时也强化了他有意识说脏话，说粗话等不良的语言行为习惯发展。

这件事引发了我对孩子模仿学习的思考，幼儿比较关注在年龄、性别、兴趣爱好等方面与他相似的榜样，作为自己的模仿对象，同时亦倾向于受人尊敬、能力较强具有吸引力的人作为榜样。所以我们展开“文明用语”谈话活动，同时在生活学习中注重文明言行，还与家长做好沟通工作。经过大家的提醒，即使之后洁洁有多次没忍住，还会脱口而出，但是他主动道款并承认错误。说明洁洁意识到说话不文明，尖叫也是不文雅的事。

（撰写：周夏梨  审核：史淑雅）