2022年12月1日，我班开展了STEM活动《神童制衣坊》。活动中凸显了幼儿同伴间的互动，形成了多元学习的良好品质。

活动的开展源于幼儿的兴趣，扮演区中的娃娃没有衣服穿了怎么办？“老师，我买衣服来给娃娃穿。”“我们可以给娃娃做漂亮的衣服。”孩子们经过热烈的商讨，最终决定一起来为娃娃设计制作漂亮的裙子。一条裙子的制作需要很多步骤和工序，孩子们根据自己的兴趣与擅长的领域自由选择了小组，有设计组、制版裁剪组、测量组、缝合装饰组、扎染组、织布组。孩子们在自己所在的小组善于提出问题，并动手操作解决问题，不断探索，不断创新。

活动前期我们也进行了许多经验的铺垫，参观裁缝店、亲子调查《一件衣服的来龙去脉》...... 在设计组中，起初我们给孩子们提供了带有模特的设计图，让孩子在模特上画出自己想设计的衣服，后来孩子提出在平面设计图上进行半立体的图的设计，相对于简单的画画来说，制作半立体图对孩子们有了更大的考验。测量组的孩子通过不断尝试也能够初步准确的量出人体的维度。 缝合组的孩子尝试了不同的缝合工具，由于针线比较危险，我们最后选定用双面胶、酒精胶和魔术贴作为缝合的工具，这一组孩子们还需要根据设计图纸对成衣进行装饰。在此活动中，我们还加入了扎染和织布，前期我们也带孩子了解了布的由来，孩子们对织布和扎染都有着好奇心和兴趣，我们也将这些活动投入到区域中，孩子们每天总会去试着玩一玩、探索织布和扎染的方法。

“制作衣服”的全新体验颠覆了幼儿以往的学习，真正地自己动手探索，解决一个又一个在实际中遇到的问题。看着专注而认真地设计制作自己衣服的孩子们，相信他们是有能力的学习者，他们用零碎分散的知识、经验，探索着未知的世界。STEM课程的实践，让孩子成为真正的小探索者，体验动手操作的乐趣，认识与自己生活的密切关系。

（撰写：蔡钰    审核：史淑雅）