2022年，《幼儿园保育教育质量评估指南》推出后，我园认真学习，对照指标，逐步落实。《评估指南》中，师幼互动是幼儿园教育过程中不可忽视的重要部分，其中提出了“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”的要求。

为了更好的帮助老师理解“一对一倾听”的内涵，掌握“一对一倾听”的有效策略，解答教师在实践中面对的诸多困惑，我园特别邀请了常州市教科院张丽霞老师进行“解读评估指南精神，提升师幼互动质量”专题活动。

本次活动基于我园教师的实际问题展开。在活动之前，张老师面向全园教师征集在“一对一倾听”实施过程中遇到的诸多问题和困惑，并对这些问题进行分类梳理，以此让本次培训的内容更真实，更接地气。

张老师从大局着眼，在细处落足。她首先从“系统”中看“一对一倾听”，带领老师们回顾了《评估指南》中的重点内容、关键指标与考察要点，从宏观上帮助老师们理解了“一对一倾听”的价值所在。其次，张老师聚焦“如何进行一对一倾听”、“如何引导幼儿多元表征”等话题，像老师们进行了解读。

在本次活动中，张老师打破了常规培训中“一言堂”的局面，注重与我园教师的交流互动。在对《评估指南》的内容进行深入解读的过程中，张老师不断抛出问题，我园老师都能积极回应，在对话中结合一日生活中的对幼儿行为的观察与思考，与张老师交流自己的观点，活动现场呈现出活跃、开放的氛围。面对前期收集的教师问题，张老师抛砖引玉，引发教师之间的热烈讨论，在张老师的引导下，许多问题得到了解答，我园教师的教研氛围也得到了张老师的认可。

通过本次活动，我园教师对于《评估指南》有了更深入的理解，对与“一对一倾听”的价值和策略也有了更进一步的认识。我们将总结本次活动的经验，在之后不断优化“一对一倾听”、“表达表征”的实践，更好的提升师幼互动的质量。

       （撰写：华翀  审核：史淑雅）