扑克牌是我们生活中常见的一种游戏用具，一般在成人扑克游戏及扑克魔术表演中最为常见，在幼儿中间开展扑克游戏源于在和幼儿一起观看刘谦的魔术表演时他们特别兴奋，“老师，我们家有扑克。”“老师，爸爸教我玩扑克了。”扑克牌小巧易得，且操作方便，每个幼儿家中可能有好几副，为什么不在幼儿园开展扑克游戏呢?我这样想。可是该如何在幼儿中间开展扑克游戏呢?扑克牌的牌面上有数字1-10十种数字，有黑桃、红桃、梅花、方块四种图案于是我结合扑克牌的特性，尝试着投放扑克让幼儿游戏。出乎所料的是，幼儿兴趣浓厚，能按图案将扑克牌分类。扑克脚游戏有效解决了班上数学领域材料紧缺的难题，因此扑克成了我们班的“桌上客”，扑克牌游戏也成了我们班里的“小课题”。4月19日我结合不同年龄阶段幼儿的年龄特点及发展水平，尝试进行多种小游戏，让幼儿可以在学中玩，玩中学。

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出3-4岁幼儿在感知和理解数、量及数量关系方面的发展目标:认识数字1-5，能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物;能对物体进行简单分类。因此结合扑克牌材料，我设计了“摘果子”及“分一分”游戏。

　　幼儿在进入“果园”时每人抽取一张扑克牌(教师有目的地只准备5以内的扑克牌)，数一数扑克牌上的图案有几个，认识数字，然后再进入“果园”按数字取出相应数量的果子。在这个过程中幼儿加深了对数字的认识，也练习了按数取物的能力。

　　在带领幼儿对扑克牌的图案进行认识后，我组织幼儿将扑克牌“分一分”:按颜色分可分为红、黑两大类;按图案分为黑桃、红桃、梅花、方块四类。也可以将数字样的扑克牌放在一起，这是按物体的数量进行分类的。

　　两名或多名幼儿拿相同数量的扑克牌，一张一张接着摆，如碰到和自己所出的扑克牌上的数字一样的扑克牌，就可以将这两张扑克牌之间的脚都收回，然后接着摆，以此类推。这样的游戏幼儿百玩不厌，他们在游戏中不仅要关注自己的牌，还要监督同伴出牌。这样的游戏很难分出胜负，有时马上要见分晓的时候，用仅剩的几张扑克牌也可能“起死回生”，幼儿常有意外收获。

　　(撰写：刘丽惠  审核：史淑雅)