陈鹤琴先生说过：大自然、大社会是我们的活教材。自然中蕴含了丰富多元的教育契机，在每一个好奇好问中，与孩子们一同携手同行探究发现;在每一段课程故事中，隐性支持聚焦关键经验。甘蔗本身蕴含着丰富的教育元素，基于孩子们对甘蔗的兴趣，我们以甘蔗为载体开展了丰富多彩的活动。

　　幼儿园种植园里种了一种神秘的植物，9月13日午餐后的散步活动中，孩子们在这个神秘植物前驻足，这个是什么呀?于是大家七嘴八舌的讨论起来。心心说：“这个是竹子，细细的和竹子长得很像，一节一节的。”小宝说：“这个是苋菜梗。”樾樾说：“这个不是苋菜梗，苋菜梗不是这样的，这个是甘蔗。”孩子们对这一神秘的植物到底是什么非常感兴趣，都想去探究，于是我们就发起了探秘这个神秘植物的活动。回到教室里，孩子们意犹未尽，发起来对这一神秘植物的讨论。日常生活中，孩子们吃到的甘蔗都是去皮后一小段一小段的，缺少对甘蔗整棵植株的外形经验;于是我们通过百度查找资料，找到了孩子们提到了三种植物的实物图片，进一步进行探究，这下又有了新的发现：竹子的叶子是小小的，尖尖的，而 且很多，竹子有点高;苋菜的叶子有点像三角形，还像个大爱心的形状，叶子头上是尖尖的，苋菜整株都是绿色的，杆子上面还有很多叶子的;甘蔗的杆子是一节一节的，叶子很长的，有点白白的……

　　通过比较:我们发现苋菜、竹子、甘蔗都是植株直立的植物，但经过仔细的观察后发现三者之间又存在着不同，通过实物与图片的对比，我们终于知道了小农场里种植的是甘蔗。

　　一根甘蔗，让我们一起学习探究;一根甘蔗，让我们一起成长。了解了很多关于甘蔗的秘密，愿我们的小朋友们像甘蔗一样茁壮成长，像甘蔗一样甜甜蜜蜜。

　　我们探索之旅不会止步，“蔗”里的精彩故事还在继续……

　　(撰写：刘思慧  审核：史淑雅)