自动浇水器源于孩子们的日常生活，是基于真实问题的探究。在“自主讨论”——“实地参观”——“选择材料”——“发现问题”——“解决问题”—“验证猜想”的过程中幼儿观察、思考、讨论、实践，不仅获得解决问题的能力，认真专注、乐于探究的学习品质明显得到提升。

12月20日上午中七班开展了stem课程《自制浇花器》主题开放，这个学期我们围绕浇花器开展了一系列的游戏，在开放现场，小朋友们都能认真专注的进行游戏，不断尝试和挑战，解决游戏中的问题，记录游戏中的发现。来观摩的客人老师也都纷纷赞扬我们班的小朋友们！

在课程的探索中，我们非常注重孩子们STEM能力的培养，如制作自动浇水器前的规划、了解它的构造原理以及材料特性的科学思维，实际操作中的技术探索及搭建支架的高度对比分析等，并通过多种形式途径引导孩子自主、自由的进行探索，在探索中不断运用，为解决问题奠定基础。

项目活动探索之旅中，教师大胆放手，尊重、理解幼儿，通过倾听、提问、回答、材料提供、资源开拓等多样的支持策略帮助幼儿解决各类问题，在关键处及时进行点拨和启发，助推了活动的顺利开展。虽然高科技式浇水器对于中班幼儿而言是超出他们能力水平的，但是这样的创想也是值得鼓励的。接下来，我们就“如何制作高科技式自动浇水器”进行探究，家园合作，准备相应的科学知识以及所需材料，共同努力给予幼儿机会去实践自己的想法。

（撰写：是颖洁  审核：史淑雅）