1月18日，我们又开展了分享阅读环节。阅读的幸福之处在于，它以“润物细无声”的方式，给予幼儿丰富的精神食粮，浸润在幼儿的整个成长过程中。为了激发幼儿阅读兴趣，发展幼儿阅读能力，培养幼儿爱阅读、乐阅读、会阅读的好习惯。本学期，育才幼儿园以幼儿认知发展规律为基础，增设“分享阅读”活动，帮助、引导幼儿从伴随阅读过渡到独立阅读。

　　值得一提的是，“分享阅读”是继本学期“信息分享”“音乐时间”“项目课程”等增设活动中又一特色活动。为了在第一时间吸引孩子们的注意力，对阅读产生浓厚的兴趣，幼儿园采用心理学家和教育学家编写的贴近幼儿生活经验、符合儿童语言发展规律的“教学大书”，以两周四课时的阅读频率，完成一本书的深入解读。同时，在阅读过程中，教师一直遵循以幼为本的原则，以幼儿的兴趣为切入点，支持幼儿形成积极主动的阅读行为，在游戏化的轻松愉悦的阅读氛围中，享受从“阅读”到“悦读”的快乐。

　　与亲子阅读不同的是，整个分享阅读以猜图说话——初步阅读——深入理解——绘制书籍等四个环节为一个完整的阅读周期，充分发挥幼儿的自主性并提高幼儿的参与度。在猜图说话环节中，幼儿通过观察、猜想，初步感知阅读材料图中描述的故事梗概，教师则在一旁鼓励幼儿用自己的语言简单描述“我心中的故事”，为顺利进入初步阅读环节做好铺垫。在初步阅读环节中，教师以点读的方式声情并茂地为幼儿讲述故事，再就故事中的相关内容引导幼儿回答，培养他们良好的听说习惯。深入理解环节里，教师会着重讲解故事中的词汇，鼓励幼儿根据理解描述词汇意思或做出相应的肢体动作，确保每个幼儿理解材料内容。绘制书籍是整个分享阅读中的“点睛”环节，孩子们通过绘画、讲解等分享方式，逐步提高自我思维能力，实现阅读从被动接受到主动分享，从口头语言到书面语言的转换。阅读是开启幼儿智慧的窗，是打开幼儿心灵的门，是一个人精神成长的重要渠道。幼儿园的“分享阅读”活动还在持续进行，教师会不断灵活运用新的观点、策略，将优秀的理念与实际相结合，不失时机地开启幼儿思维的闸门，捕捉幼儿智慧的火花，让阅读启迪心灵，让“悦”读伴随育才娃娃快乐成长!

　　(撰写：刘丽惠 审核：史淑雅)