3月7日，孩子们发现阅读区的几本图书没有地方放置了，孩子们就根据自己已有的生活经验，畅所欲言的讨论和分享着，尝试进行搭建制作一个书架。

　　孩子们做起了小小设计师，他们画出了自己想要设计并制作的书架，有用木头做的小兔格子书架、有封闭式的柜子书架、房屋式的书架……设计图定稿后，即将进入制作阶段了，孩子们开始组建工程小组。

　　孩子们从幼儿园、家中收集了牛奶盒、纸箱、木板带来幼儿园，对于这几种材料，孩子们进行了初步筛选：到底哪一种材料更适合我们制作书架呢?带着这个疑问，孩子们进行了讨论。用什么材料进行固定呢?透明宽胶带?双面胶?固体胶?胶枪?孩子们又进行了新一轮的讨论，经过尝试，孩子们决定用宽胶带和双面胶进行粘贴。虽然在尝试过程中问题不断，但孩子们调动对书架的已有认知，利用木工坊现有材料，自由创想，大胆探索，初步尝试设计制作书架。通过不断解决制作过程中出现的问题，初步积累了制作经验。让我们感受到了他们的坚持和执着，在分享环节孩子们能积极的寻找问题并积极讨论，表现出了一定的解决问题的能力。

　　在孩子们探索自制书架的过程中，我们让幼儿自主探索、自己实践解决问题，做到教学做合一，发展了幼儿科学探索的能力，激发了幼儿对科学探索的欲望。活动中的分组合作，使不同发展水平的幼儿在自由组合、互相商量中确定制作内容及分工，也使他们交往合作的能力得到进一步提高。

　　(撰写：刘思慧  审核:史淑雅)