有小朋友在手工活动时经常跑过来问：“老师，剪下来的纸屑放在哪呢？”区域游戏中，幼儿发现美工区的纸屑和垃圾较多，难收集。班级公共区域内只有一个垃圾桶，区域活动时跑来跑去也很不方便这是我们开展STEM活动的契机。

“垃圾桶”作为幼儿生活中经常能接触到的一种生活用品，幼儿对它并不陌生。在与垃圾桶接触的过程中，幼儿对垃圾桶的种类和作用有着丰富的经验。如:在我们的生活中随处可见的垃圾桶——我们的班级里、卫生间里、公园里等许多的场所，他们对垃圾桶已有基本的了解。他们还知道生活中各种各样垃圾桶的造型，如摇盖垃圾桶、踩踏垃圾桶、感应垃圾桶、垃圾分类垃圾桶等等。此外，在我们的生活中也提倡劳动教育、垃圾分类等等，使幼儿的兴趣更高涨。

在2024年5月20日，我们开展了活动。我们以探索摇盖垃圾桶盖子晃动的原理，以及踩踏式垃圾桶中杠杆原理为目的，发展幼儿联系生活经验进行问题探究、解决以及动手操作的能力。我们以陈鹤琴“活教育”理论为指导，立足于幼儿生活、关注真实情境中的真问题，通过课程研发生成符合儿童兴趣和认知水平的“活”STEM活动，活动以STEM学习中的“解决问题为核心”，鼓励儿童在活动中综合运用STEM跨学科知识和技能，提升幼儿问题的探究与解决能力，以应对未来生活。

（撰写：冯涵漾   审核：史淑雅）