美工课程的基本精神就是：“以手脑并用的方式对孩子进行美育，即重在培养孩子的审美能力。孩子在动手、创作、描绘的过程中，神经与肌肉得到很好的发展，从而促进大脑很好的发展，不仅如此，通过实践，还为孩子一生的审美夯实了基础。”

2025年5月20号，我设计了一节《五彩鸟》的活动，旨在让幼儿发现自己的小手有多样用途，从活动中感知小手的奇妙。

当我一提出今天的绘画主题是画一只漂亮的五彩鸟时，中八班的小朋友就在座位上开始唧唧喳喳讨论开来了：“我喜欢红色的，我要画一只有红红羽毛的小鸟”。“我画的小鸟要有黄色的和绿色的羽毛”。“我要画一只孔雀，它的羽毛可漂亮了”。听着孩子们的想法，我一一给予肯定。小朋友有的画出长方形的轮廓，有的画出半圆形的轮廓，并用水彩笔在上面画出鸟的花纹，添画上鸟的嘴巴、脚、羽毛，一个个身披彩霞的五彩鸟出现了，孩子们欣喜万分。在涂色时，多数幼儿都能选择那些鲜艳的颜色来进行涂色，就如他们自己说的那样要把自己的小鸟画成最漂亮的小鸟。大家低着头，认真地画着、涂着，当看到自己画的五彩鸟是那么漂亮时，孩子们都露出了得意的笑容。

  （撰写：宋柯宇  审核：史淑雅）