春泥初暖时，孩子们将黝黑的种子埋进土里，指尖沾满泥土的芬芳。他们日日浇水，看嫩芽破土，怯生生地伸展腰肢，向着天空试探。  一分耕耘，一分收获。2025年6月3日，向日葵在幼儿的精心照料下，叶子慢慢变大、变绿，茎慢慢变高、变粗，叶子中央也长出了黄色小花苞。终于，开出了黄色的向日葵花。孩子们在向日葵花周围，观察着向日葵的样子，闻着向日葵的味道，讨论着自己的发现，欢乐的情绪也在欣喜的微风中荡漾着。

瑶瑶：“这个大大的黄黄的花叫向日葵。”沐沐：“我在书上看到过这个花。”欣欣：“向日葵的中间为什么是黑色的。”犇犇：“我奶奶说黑色的是葵花籽。”汤圆：“向日葵花香不香。”开心：“我来闻一闻告诉你。”憬憬：“向日葵花好美。”我们让孩子们用绘画方式，记录了有关向日葵的一些知识，为活动的进一步开展与丰富提供了可能性与可操作性。

孩子们观察发现：向日葵的茎秆上有细细的毛，摸上去刺手，它的叶子大大的，有点像爱心，叶子的边缘是波浪形状的，凑近闻一闻，还有一股清香⋯⋯趁着花开正好，我们还听了一个关于向日葵的绘本故事《向日葵》。生动形象的画面，一下子吸引了我们的目光。原来向日葵的一生这么有意思！它还会结出很多瓜子哦！ 让我们一起期待瓜子的成熟吧！

陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会是活教材。”孩子们经历了三个月对向日葵的探索，每一天都去主动探索、发现、劳动、收获......在一次次发现和探索中有了发现新事物的愉悦，在发现美中探索着、成长着。孩子们与老师共享自然之乐，体自然之味。与此同时，让作为教师的我们也应当主动地去思考自然课程的开发与实施，幼儿园的课程是活的教育，我们地处自然资源丰厚之处，如何用活的环境支持孩子们的活动，让他们在经历中获得发展，是我们接下来要做的。

（撰写：沈雯燕    审核：史淑雅）