2025年9月24号上午，郑陆中心幼儿园中七班开展了一堂生动的大班科学课：古井取水

“老师，古时候没有自来水，人们怎么喝水呢？”一个充满稚气的问题，开启了我们大班一次别开生面的科学探索之旅。亲手还原并体验一项古老而伟大的发明——古井取水。

活动开始，我们用一个简单的模型激发了孩子们的兴趣：一个深桶代表“古井”，一根长绳、一个水桶和一根横木构成了“取水装置”。孩子们围在“井”边，眼睛里闪烁着好奇的光芒。第一个挑战是：如何把水从“井底”打上来？

探索一：直接用手？太困难！

有孩子提议直接用手去够，但立刻有同伴反驳：“井太深了，够不到！”这个尝试让他们直观地感受到了问题的核心：如何克服深度，省力地将水提升到地面。

探索二：杠杆的初体验——省力的秘密

这时，我们引入了“杠杆”的概念。我们将横木架在支架上，把打水桶的绳子挂在横木的一端。孩子们惊讶地发现，当他们在另一端向下拉绳子时，井里的水桶被轻松地提了起来。“我都没用多大力气！”一个孩子的惊呼道出了杠杆省力的奥秘。他们通过亲身实践，理解了利用工具可以放大我们力量的科学原理。

探索三：定滑轮的妙用——改变力的方向

接着，我们升级了装置，在横木上增加了一个定滑轮。孩子们发现，现在他们不需要上下费力地提拉绳子，只需要向下拉动绳子，水桶就能平稳上升。“老师，这样拉更顺手！”这个发现让他们认识了滑轮的另一个重要作用：改变用力的方向，让工作变得更方便、更符合人体习惯。这不仅仅是一次物理知识的启蒙，更是一场跨越时空的对话。孩子们在打水的过程中，体会到了古代人民的智慧与艰辛，也懂得了现代自来水的来之不易。科学，并非遥不可及的高深理论，它就蕴藏在这些充满巧思的生活智慧里。

这次“古井取水”的科学活动，在孩子们心中种下了一颗探索与思考的种子。他们明白了，科学就是发现问题、动手尝试、寻找最佳解决方案的奇妙过程。当孩子们看着自己亲手打上来的清澈井水，脸上洋溢的成就感，正是科学教育最动人的光芒。

（撰写：查瑛  审核：史淑雅）